故事開場
《傻瓜病毒》開場疑點先留在筆記裡。判斷一個開場是否成功之前，先說清楚自己希望它帶來什麼，是理解情況、親近人物，還是產生想繼續追問的興趣。導讀提供了方向，真正的第一印象仍來自親自閱讀。
讀得順暢和立即被打動，是兩種可以分開描述的感受。試讀階段不用替整部作品下結論，說明自己被哪個細節吸引，已經能呈現相當清楚的初步感受。對某個畫格特別有感時，試著找出視線停留的原因。
閱讀線索
沒有立即入戲也可以接著讀，直到找到適合停下來的位置。序章是否必要可以再想。提到作品的第一印象，最好交代自己讀到了哪個範圍。
不熟悉的題材也有具體可看的部分，先觀察畫面中的行動，再決定是否需要查詢額外背景。把注意力放回頁面，有時能減少宣傳文案帶來的干擾。暫時陌生不表示難讀。
適讀方向
首段閱讀結束後，可以分別回想一處畫面、一句對白與一次停頓，看看哪一項最先浮現。亮眼橋段之外也能觀察。場景、人物和時間若分次交代，可以依照閱讀進度慢慢補齊，不需要在第一頁就整理成完整表格。
進入故事各有自己的速度。首頁的留白也可以細看。情緒被開頭牽動時，仍可留意讓情緒發生的具體安排。
「導入採用熟悉的形式，依然可能帶來愉快的閱讀經驗；描述時指出這次呈現的具體語氣，分類便只是一項背景資訊。」
— 漫讀木屋
閱讀問答
幣轉人生好看嗎？
看見熟悉的導入方式，仍可留意它如何安排細部差異。從畫面進入和從文字進入可能帶來不同的第一印象，重新閱讀首頁時，試著交換注意力的先後。起手式未必決定整體風格。
鄰居在哪裡看？
第一輪閱讀著重是否想繼續即可，等熟悉了敘事的基本方向，再回顧導入的安排是否合適。第一回的感受可以很直覺，回頭解釋時再補上具體細節。短時間試讀容易只記住顯眼的橋段，稍後回想時，也可以補看連接那些橋段的平常畫格。
看完鄭主任爲何這樣還能看什麼？
畫格之間的空隙也會參與建立語氣，初讀時稍微放慢翻頁速度，能比較容易注意到停頓。翻頁之前停個幾秒鐘。讀過簡介再進入正文時，試著區分預告內容與眼前呈現。
資料說明
想判斷導入是否清楚，可以試著用自己的話說明眼前的情況，說不出的地方先記成問題即可。第一印象的鮮明程度和內容資訊的清楚程度未必一致，回顧時將兩者分開，能減少評價混淆。
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